(no subject)

[dashca]

Наткнулась в сети на очередные сокрушения на много комментов по поводу обязательности алгебры в школе, не любимой, не понятной, ни разу не пригодившейся, сплошные вырванные годы, а могли бы это время посвятить французскому и латыни.
Мне лично было понятно и интересно все, что хорошо преподавалось, пригодились самые неожиданные вещи (а то, что не понятно, пригодится не может, так что совершенно закономерно не пригодилась алгебра тем, кто ее не мог), но я знаю, да, что не все люди такие. Но если по этому признаку делать предметы необязательными, то обязательных не останется - кому-то алгебра лучший друг, а вот спряжение глаголов - вырванные годы.
Я, будь у меня такая возможность, уже в школе класса эдак с 9-го разрешила бы полностью свободный выбор предметов (а не полный - с седьмого например) - пусть не меньше эн часов в неделю, но свободный, никакой обязательности. Но на это можно возразить, что я, может, сознательная, а есть же несознательные, а их бы тоже нужно чему-нибудь научить.

А что бы вы? Полная свобода, частичная или никакой? Если частичная - то какие предметы обязательно и почему?
Чур не отвечать "в жизни пригодится", потому что пригодится или не пригодится может решительно все.

Comments

[itial.livejournal.com]

О, как я мечтала о свободном выборе предметов в 10-11 классах. Частично нам это реализовали, дав право выбрать четыре экзамена, которые мы должны сдавать на выпуске. Само собой, что тех, кто не выбрал физику, особо и не спрашивали, и не гоняли. А вот те, кто выбрал, ещё и на факультативы ходили.
Так что да, я за свободный выбор с, например, восьмого-девятого класса (когда примерно становится понятно, кто на что ориентируется) и с обязательным минимумом: язык, математика, физкультура + что-то из области общих знаний/социализации-адаптации типа той же психологии, или пользователя ПК (у нас, кстати, вроде этого было делопроизводство - пригодилось более чем, но, боюсь, что только мне, может, ещё паре-тройке человек), или этики-эстетики. НО, при условии, что этот минимум грамотно преподается, потому что, например, то, что нам подавали под названием этики, было редкостной ниочёмной чушью, причём не только в школе, но и в универе. Этику-эстетику (с вменяемой программой) вообще, мне кажется, надо до десяти лет впаривать, а не сформировавшимся личностям. А в программу физкультуры, например, неплохо бы ввести курс о первой помощи в различных ситуациях и теорию здорового образа жизни: понятие диеты, обязательная минимальная нагрузка, самомассаж и т.п. Почему в физкультуру? Не настаиваю, можно и отдельным обязательным курсом, но точно не в МСП, потому что это традиционно почему-то курс только для девочек, а мальчики не должны уметь перебинтовать череп, что ли?
И вот этот ещё момент: кто на что ориентируется: у меня половина класса за полгода до выпуска понятия не имела чё, как и куда. Может, если бы проводили какие-нибудь Дни профессий, или приглашали работающих лекторов, или давали возможность какой-нибудь практики где-нибудь, с этим было бы понятнее. Параллельный класс, например, полтора года проходил ПК - производственные курсы - и параллельно с аттестатами все получили дипломы поваров или водителей и ещё что-то было, уже не помню, какая профессия - отчаянно им завидовала по этому поводу.
У нас, к слову, были как раз пары, все три моих последних школьных года с редкими вкраплениями одиночных уроков - типа той же физкультуры (нам тоже, кстати, преподавали отвратно, точнее, преподаванием это назвать нельзя).
И по нагрузке на личном примере: если предметы преподаются на отвяжись, только самый минимум, даже при большой загруженности у школьника остаётся полно времени на всякое. А вот если каждый учитель требует по своему предмету дополнительной работы, тогда да, только уткнуться носом и пахать, света белого не видя. Например, у нас в девятом, что ли, классе появилась новая биологичка, которая давала расширенные лекции и требовала изучения расширенного материала (не спрашивай подробностей, биология из тех предметов, которые мне не пригодились совсем), вот тогда времени стало не хватать, пока её не попросили попридержать коней, потому что выпускникам же поступать, и половина из них вкалывает на платных курсах при ВУЗах.