(no subject)
Oct. 9th, 2012 05:00 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
dashcaПоследнее время что-то много спорю об образовании и наформулировала вот личной позиции:
Меня смущает и даже злит популярная нынче идея, что учителя должны пытаться построить с учениками личный контакт. Я бы хотела, чтобы фукции школы ограничивались чисто образовательными, и никакие учителя не задавали мне никаких вопросов, не касающихся непосредственно их предмета. Или, по крайней мере, не настаивали на ответе.
Почему? Потому что воспитание, с моей точки зрения, предполагает определенные двусторонние отношения, и я, с одной стороны, всю жизнь стремилась найти какого-нибудь человека, который будет меня именно воспитывать, с другой стороны - такой выбор это мой свободный выбор - я по своей воле задаю вопросы, получаю ответы и советы и следую им - когда на эту зону посягают, я воспринимаю это как насилие. В детстве я не умела этого всего сформулировать, но чувствовала точно тоже самое.
При этом я легко и непринужденно делигирую учителям право заставлять меня учиться (и вообще за то, чтобы меня заставляли прыгать выше головы), но ни за что не готова кому попало делегировать право меня воспитывать. Всегда про это думаю примерно так "зачем же слушать незнакомую пергидрольную тетечку, недовольную своей жизнью, если она, действуя так, как она считает правильным, не достигла даже своих собственных целей, а уж о моих и вовсе не имеет представления?" (ответить мне так никто и не смог).
Друзья, что думаете? У кого-нибудь был положительный опыт такого рода взаимодействий?
Меня смущает и даже злит популярная нынче идея, что учителя должны пытаться построить с учениками личный контакт. Я бы хотела, чтобы фукции школы ограничивались чисто образовательными, и никакие учителя не задавали мне никаких вопросов, не касающихся непосредственно их предмета. Или, по крайней мере, не настаивали на ответе.
Почему? Потому что воспитание, с моей точки зрения, предполагает определенные двусторонние отношения, и я, с одной стороны, всю жизнь стремилась найти какого-нибудь человека, который будет меня именно воспитывать, с другой стороны - такой выбор это мой свободный выбор - я по своей воле задаю вопросы, получаю ответы и советы и следую им - когда на эту зону посягают, я воспринимаю это как насилие. В детстве я не умела этого всего сформулировать, но чувствовала точно тоже самое.
При этом я легко и непринужденно делигирую учителям право заставлять меня учиться (и вообще за то, чтобы меня заставляли прыгать выше головы), но ни за что не готова кому попало делегировать право меня воспитывать. Всегда про это думаю примерно так "зачем же слушать незнакомую пергидрольную тетечку, недовольную своей жизнью, если она, действуя так, как она считает правильным, не достигла даже своих собственных целей, а уж о моих и вовсе не имеет представления?" (ответить мне так никто и не смог).
Друзья, что думаете? У кого-нибудь был положительный опыт такого рода взаимодействий?
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2012-10-09 02:33 pm (UTC)Конечно лезут, про я тебя видела у меня не было и слава богу, а вот то, что при встрече все учителя норовят спросить ну как я там, меня немного раздражает.
Ну меня в свою очередь в какой-то момент, то что лезут, не то, что спасло, но помогло. В год, когда умирал дедушка и дома были скандалы, меня в какой-то момент Забелина вызвала в кабинет, узнала про ситуацию и поговорила с остальными учителями, что бы мне разрешили сдать хвосты и подтянуть оценки.
Мне б в голову никому не пришло говорить, что у меня дома что-то не так, и что я сейчас больше думаю о том, зачем вообще жить и насколько все бессмысленно, а школа месте на 20-том хорошо если. Маме бы кстати тоже в голову не пришло как-то объясниться с классной.
no subject
Date: 2012-10-09 02:42 pm (UTC)Но для меня спорна сама концепция, что в таких случаях нужно _объяснятся_. Потому что, ну, при таком подходе получается, что проблема не в знаниях, а в оценках. Получается, что тебе делают какие-то послабления и позволяют меньшими усилиями получить лучшую оценку, чтобы "не прибавлять проблем". Между тем, проблема - что ты чего-либо не знаешь/не понимаешь, а не в том, что "будут ругать за плохие оценки". Поэтому на мой взгляд единственная помощь, которая тут возможна со стороны школы - дополнительные занятия по предмету, который непонятен.
no subject
Date: 2012-10-09 03:03 pm (UTC)Ну в той ситуации мне те занятия, наверное, помогли бы, но не сильно. Потому что меня оценки мало волновали, я просто честно сказала почему запустила и мне помогли вовремя спохватится, так как если б я совсем все забросила могла бы не перейти или не остаться в а классе, так как пофигизм к школе у меня был огромнейший. и в большей степени я это сделала, из-за зависимости от социума, что б учителя не ели мне мозг тем, как я могла все так запустить и какое меня ждет будущее и не пытались стыдить перед классом+бабушка. Была бы я более независимой, уравновешенной и взрослой, был бы совсем другой разговор. Реально мне бы и тогда, и по жизни помогли какие-то условия при которых я могла бы найти себя и пойти учится\работать по этому направлению и заканчивать экстерном\вечернюю.
no subject
Date: 2012-10-09 03:11 pm (UTC)no subject
Date: 2012-10-10 08:08 pm (UTC)