Дисциплина

[dashca]

"Не касаясь побуждений сугубо личного плана, - осторожно начал Хакворт, - скажу, что в детстве видел два вида дисциплины - чрезмерную и никакой."
Н. Стивенсон, "Алмазный век или букварь для благородных девиц"

Все время думаю о дисциплине. С одной стороны, я, конечно, ненавижу ее - или, по крайней мере то, что в детском саду и школе было принято называть этим словом - т. е. когда на тихом часу нужно спать, на прогулке - лепить куличики, на перемене - играть, а на скучном уроке - писать конспект, и все это вместо того, чтобы читать интересную и полезную книжку. Мало что оставило у меня такие неприятные впечатления, как эта перманентная обязаловка.
И сама по себе я человек очень недисциплинированный - забываю, просыпаю, опаздываю, мало что делаю вовремя или хотя бы не в последний момент, в вещах у меня часто хаос, и в голове хаос тоже.

С другой стороны, я бываю по-настоящему счастлива от дисциплины. Например, когда мне было почти 11, я ездила с Хасаном nordfox в Крым - и почти месяц было так: подъем, чай с бутербродом, тренировка, обед, какое-то свободное время, еще тренировка, ужин, еще немного свободное время, сон. Плюс иногда нужно мыть котлы, собирать дрова, что-то чистить-резать и так далее. И было просто отлично. И сейчас, когда я иногда езжу в монастырь, где все еще строже - мне там тоже хорошо. Да и сама по себе христианская жизнь требует дисциплины и внимания к себе - даже самый минимум - регулярное хождение в храм и участие в Таинствах, ежедневное правило, посты. И это мне очень нравится.

И я никак не могу вычленить главное - что делает вроде бы одну и ту же вещь тошнотворной в одном случае и такой полезной и даже приятной - в другом? Почему от неприятного школьного опыта я научилась только худо-бедно прогуливать и врать, а от опыта, например, тренировок - тоже тяжелого и скучного в какие-то моменты - научилась собираться, делать и пересиливать себя?
В том ли дело, что тренировки и службы мне нравятся, а тихий час и уроки природоведения - нет? Или в том, что в мытье котлов и постах я вижу смысл, а в коллективных играх и рефератах - не вижу смысла? Или все же есть какая-то разница в подходе тех, кто эту дисциплину обеспечивал? Какая тогда?

Comments

Re: вот тебе простыня

[dashca-enotik.livejournal.com]

Ну я там написала следующий пост; мне кажется, что ни вере, ни любви особенно не научишь; а дисциплине можно, поэтому мне хочется разобраться, как.

То есть: в моем характере есть черта, которая совершенно определенно является приобретенной; эта черта моего характера мне очень дорога; я понимаю, что меня этому научили, и хочу понять, как, чтобы, в частности, суметь научить кого-то еще.

[aluulka.livejournal.com]

я сама человек крайне недисциплинированный. меня удручает заданность, а когда надо сделать что-то да еще в определенный срок, я впадаю в панику. мне вообще кажется, что дисциплина и заданность не для меня. могут же быть такие люди, которым в рамках очень плохо и хочется, чтобы их не было. (хотя я и чувствую рамки ситуативные и боюсь их нарушать, но это другая история).
тем не менее существует необходимость, которая заложена в системе ценностей или которая обещает вознаграждение, большее, чем неудобство от трудностей, с которыми придется столкнуться при воплощении того, что необходимо. тогда впереди маячит морковка и сияет, как солнце. и хочется к ней добираться. и это доставляет радость. то есть без радостной цели для меня все усилия превращаются в рутину и заточение. с целью же любые преодоления - в радость.
насчет невозможности научить любви и вере - по-моему это ерунда. бескорыстная любовь вызывает ответную, а искренняя вера - уважение к ней и к предмету этой веры. если говорить, например, о детях, то атмосфера любви и веры, их окружающая, это просто мир, в котором они живут, воздух, которым они дышат, то молоко матери, которое их питает. как можно не научить детей тому, чем живешь? это просто невозможно. (еще, конечно, важно то, каковы они сами.)
и вообще, если говорить о детях, то до них сентенции о дисциплине или нравоучения будут доходить только после 12 лет, а до этого они хотят волей, увлекаются эмоциями и чувствами, логика не участвует. так что научить можно только собой.