Про музыку

[dashca]

Подумала, что я знаю очень много людей, которые закончили музыкальную школу, и при этом - буквально по пальцам одной руки тех, кто, притом, что музыка не стала их основным видом деятельности, при этом иногда играет для собственного удовольствия. Моя знакомая С. как-то поразила меня тем, что при встрече с любым, кажется, пианино, она за него садится и играет, просто ради процесса. И я таких людей знаю очень, очень, очень мало.

Ну там, например, я несколько лет училась в музыкальной школе классической гитаре - процесс мне очень нравится, но в силу ряда причин основной моей деятельностью это не стало - не знаю даже сейчас, люблю ли я играть на публике, но что я точно знаю, так это что при моем уровнем игры я вряд ли встречу заинтересованных слушателей :) Но скажем, если бы у меня было бы немного больше времени, то я была бы рада заниматься просто для собственного удовольствия. Но времени у меня традиционно нет, и притом - абсолютно неясно, "куда плывем" - в музыкальной школе все подчинено необходимости сыграть в конце семестра академконцерт (читай - сдать экзамен) - и это сильно влияет на процесс (и сильно его портит). Вот интересно, как и чему учат частные преподаватели?

В общем, дорогие друзья, расскажите - вы умете на чем-нибудь играть? Где учились? Как долго? Сейчас играете? Зачем и в какой обстановке?

Comments

[dashca-enotik.livejournal.com]

Ну, мне кажется, что аккомпанемент - совсем отдельная история, и мне не очень актуальная - во-первых, я плохо умею петь, во-вторых, я совершенно и тотально не умею, гм, играть боем. а зачем учить конкретные аккорды, мне вообще непонятно, потому что мне кажется что через сорок минут объяснений можно любого научить строить любые аккорды. Вопрос, что потом с этим знанием делать :)

Ну, я просто поймала себя на том, что мне решительно неизвестно, что значит - хорошо владеть инструментом, потому что мое восприятие искажено музыкальной школой. То есть я знаю за собой ряд проблем - ну там, я совершенно не умею регулировать громкость (т.е. почему-то за три года я так и не добилась, чтобы мое пиано заметно отличалось от моего форте), или, например, я ужасно плохо запоминаю произведения, ну неважно, что-то я разошлась.

Вот если предположить, что Вам попался идеальный ученик - любознательный, талантливый, усидчивый - то чему бы Вы стремились его научить? Уметь сыграть с листа сюиту на пять листов?

[http://users.livejournal.com/_raido/]

Я бы ему руки поставила хорошо - обе, потом долго проверяла бы, что и докуда он слышит, потом выясняла бы, как то, что он слышит, коррелирует с тем, что может играть, и с тем, что хочет играть. А дальше - исходя из выясненного и проверенного :)
Вообще все очень-очень зависит от человека: вот ненавидимый многими, весь такой школьный-школьный Джулиани под некоторыми руками та-а-ак звучит. А под некоторыми - даже вещи больше красивые, чем техничные, (то есть, которые выигрышней - звучней и проще) не живут.

[dashca-enotik.livejournal.com]

в смысле - что и докуда слышит? )

я этюды Джулиани очень люблю. а пьесы совсем нет - ну по крайней мере мне не попадались такие, чтоб да.

[http://users.livejournal.com/_raido/]

Так у него этюды круче, чем пьесы, - завершенней, что ли.

Докуда слышит - это насколько запоминает музыкальную фразу и где начинает в ней ошибаться. А потом - насколько может воспроизвести. Когда может - ничего уже не надо, по большому счету.