(no subject)

[dashca]

Благодаря чужому посту в ФБ о том, что раньше образование означало знания, а теперь все знания в гугле, и чему учить - не очень ясно, сформулировала мысль, которая последнее время вертится у меня в голове:

То, что знания мгновенно устаревают, и нужно учить учиться, учить ставить задачи и их решать, учить методологии, учить адаптироваться к изменяющимся условиям - это все славные установки, я только за - но этим вещам, похоже, нельзя научить абстрактно, а можно только на каком-то конкретном материале - и фундаментальные науки хорошо подходят, потому что на этом материале этому учат давно, и часто - успешно.
Из того, что я слышала об "энциклопедическом" образовании от разных людей у меня сложилось стойкое мнение, что одни люди на материале пестиков и тычинок, или битв и царей, или тригонометрии или механики научились думать, анализировать, научились видеть общие принципы за частным, научились ставить себе задачи и их решать - а другие не научились, им было скучно и не пригодилось. И что это в равной мере зависит и от преподавателя, и от ученика - а от собственно предмета и программы практически не зависит.

Получается замкнутый круг - с одной стороны практически от любого предмета (кроме базовых навыков типа читать-считать) можно отказаться из соображения "зачем забивать голову, если человек умеет учиться и ему этот предмет понадобится, то он его прекрасно освоит сам", а с другой стороны, исходя из этого соображения можно отказаться от всех предметов, и тогда учиться учиться будет не на чем.

Так что я за старый добрый натурфилософский подход ;)

Comments

[dashca-enotik.livejournal.com]

Вот понимаешь, меня тоже научили в школе обращаться с тонной материала - учителя-предметники, в качестве побочного эффекта в процессе изучения этого самого предмета. И это умение мне пригодилось очень много раз, а собственно предмет - считанные разы.
У части моих одноклассников этого побочного эффекта не произошло. И вот многие люди, которых волнует тем образования, из этого делают вывод, что нужно как-то так организовать образование, чтобы умение обращаться с тонной предмета было не побочным эффектом, а собственно целью образования, чтобы именно этому люди учились, а с предметами пусть как-нибудь отдельно разбираются, кому что.

А я вдруг задумалась, что, во-первых, я в принципе не уверена, что этому умению можно научить в чистом виде, а не как навыку в процессе изучения чего-то другого, во-первых, и во-вторых - что этому можно именно научить любого человека, а не только людей, у которых от рождения так голова устроена.

[pushkarevakat.livejournal.com]

А может быть тут еще тема об образовании/образованности? Широкий кругозор? Узкое мышление?

Вот это можно заложить в деток уже сейчас - с малолетства(или не убить заложенное от природы....))