Вот понимаешь, меня тоже научили в школе обращаться с тонной материала - учителя-предметники, в качестве побочного эффекта в процессе изучения этого самого предмета. И это умение мне пригодилось очень много раз, а собственно предмет - считанные разы. У части моих одноклассников этого побочного эффекта не произошло. И вот многие люди, которых волнует тем образования, из этого делают вывод, что нужно как-то так организовать образование, чтобы умение обращаться с тонной предмета было не побочным эффектом, а собственно целью образования, чтобы именно этому люди учились, а с предметами пусть как-нибудь отдельно разбираются, кому что.
А я вдруг задумалась, что, во-первых, я в принципе не уверена, что этому умению можно научить в чистом виде, а не как навыку в процессе изучения чего-то другого, во-первых, и во-вторых - что этому можно именно научить любого человека, а не только людей, у которых от рождения так голова устроена.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2013-10-10 12:01 pm (UTC)У части моих одноклассников этого побочного эффекта не произошло. И вот многие люди, которых волнует тем образования, из этого делают вывод, что нужно как-то так организовать образование, чтобы умение обращаться с тонной предмета было не побочным эффектом, а собственно целью образования, чтобы именно этому люди учились, а с предметами пусть как-нибудь отдельно разбираются, кому что.
А я вдруг задумалась, что, во-первых, я в принципе не уверена, что этому умению можно научить в чистом виде, а не как навыку в процессе изучения чего-то другого, во-первых, и во-вторых - что этому можно именно научить любого человека, а не только людей, у которых от рождения так голова устроена.