(no subject)

Оказывается, Борис Раушенбах, который написал лучшие в моей жизни статьи про пространство в живописи (я читала две, обе на самом деле являлись главами из книжки "Геометри картины и зрительное восприятие"), родился в 1915, по образованию - математик, сначала занимался крылатыми ракетами, в начале войны был арестован как немец, сидел в ГУЛАГе, был освобожден оттуда по ходатайству начальника его конструкторского бюро, после занимался проблемами ориентации космических аппаратов, работал с Королевым, принимал непосредственное участие в подготовке полета Гагарина...

И только в 70-х занялся искусствоведением, и написал несколько блестящих книг по теории перспективы и восприятия пространства, которые входят в мой must-read список.

Вот, были ж люди в это время ))

21

Ящик водки и всех обратно
Где мои шестнадцать лет на большом каретном
выросла и возмужала! выросла и возмужала!


Это был прекрасный год, вся моя жизнь изменилась, я встретила много прекрасных людей, никто из близких не умер, мне нравится, куда я плыву (или - куда меня несет), мне вообще все нравится. Ура!

(no subject)

Лора Бочарова делает мозговыворачиваетльную игру по Нуменору (спасибо Лютик за наводку). На игру не хочу (вообще не хочу на игры), но тексты к игре очень симпатичные, интересно читать. Давно не видела таких правил, чтобы подумать - о, вау, что-то новое! (Хотя я почти не слежу).

Вот это, считаю, вообще прекрасный механизм:

"Любой из этих перечисленных (и неуказанных) народов [Средиземья] имеет свою мифологию, религию, культуру и язык. В силу «молодости» каждый из них относится к «традиционному» периоду развития общества. Это духовно-психологическое состояние, которое полностью лишено неопределенности и утверждает четко обозначенные смыслы и ценности. Конкретная Цель, заявленный «смысл жизни» отрицает абстрактную идею «абсолютной свободы», позиционируемую Традицией как абсолютное Зло.

[...]

Каждой «малой народности» Средиземья необходимы:

1. Культурный герой (героиня), воплощающий собой Основной Миф народа. По этому Герою каждый представитель народности так или иначе меряет свою судьбу. Не скупитесь на ужасы и чудеса. Живем один раз.

2. Мифология/религия, на которой стоит традиция малого народа. Возможна адаптация известных мифологий или религий с учетом особенностей эпоса Толкиена.

3. Обычаи, культурные особенности, запреты и основные ритуалы (рождение, совершеннолетие, брак, смерть). Нет запрета – нет Испытания, а без него Путь Героя невозможен.

4. Язык (описание картины окружающего мира в соответствии с собственной мифологией, собственные названия толкинистических топонимов и т.д.) Должность переводчика-толмача должна породить трагедию, комедию и парадокс."

http://expellearmus.livejournal.com/337304.html

http://expellearmus.livejournal.com/337742.html

(no subject)

"Глава британского Управления по стандартам для образовательных и детских учреждений (Ofsted) Зинна Аткинс заявила, что в плохих учителях есть большой смысл: они дают детям гораздо более адекватные представления о реальности, чем хорошие учителя. И помогают научиться вести себя с человеком, лишенным профессионализма, но обладающим властью. «Умение находить ролевые модели — это тоже вопрос обучения. Начальная школа учит детей реагировать на реальность — на учителя, например», — сказала Зинна Аткинс в интервью The Sunday Times.
Хотя Аткинс выражала собственное мнение и специально оговорила, что плохих учителей должно быть немного (одного на школу вполне достаточно), ее высказывание вызвало бурную реакцию педагогического сообщества. Она сводится к тому, что учитель должен быть… хорошим."

Ужас какой, пора что-то исправлять в консерватории!