dashca: (папа)
Я последнее время очень сильно ощущаю нехватку навыка рисунка, вот прямо уперлась в потолок в работе. Поэтому собираюсь пойти заниматься скоро с учителем, а пока делаю то, что можно сделать самой.
Прошерстила десяток учебников по рисованию в поисках упражнений на глазомер. К сожалению, ни в одном не говорится, какой результат считать хорошим, а какой - средним, поэтому трудно оценить себя.

IMG_20140627_231946[1]

Список с примечаниями )
Следующий шаг - геометрические орнаменты - сначала ленточные, потом листовые.
Кроме этого есть интересные упражнения из книги Питера Бюхи, но без объяснений не совсем ясно, как их делать. Я пробовала рисовать круги из центра наружу - правой рукой еще ничего, а левой ужасно.
И симпатичная книжка Эндрю Лумиса "Fun with pencil" (лежит на рутрекере) - с совсем другим принципом обучения, начинается со смешных рожиц. Тоже пробую.
dashca: (папа)
Увидела на просторах жж интересный курс фотографии - не очень знаю, получится ли у меня с учетом маленького Льва, но попробовать хочется.



http://knopka-sh.livejournal.com/5263.html
dashca: (calm)
Наткнулась в сети на очередные сокрушения на много комментов по поводу обязательности алгебры в школе, не любимой, не понятной, ни разу не пригодившейся, сплошные вырванные годы, а могли бы это время посвятить французскому и латыни.
Мне лично было понятно и интересно все, что хорошо преподавалось, пригодились самые неожиданные вещи (а то, что не понятно, пригодится не может, так что совершенно закономерно не пригодилась алгебра тем, кто ее не мог), но я знаю, да, что не все люди такие. Но если по этому признаку делать предметы необязательными, то обязательных не останется - кому-то алгебра лучший друг, а вот спряжение глаголов - вырванные годы.
Я, будь у меня такая возможность, уже в школе класса эдак с 9-го разрешила бы полностью свободный выбор предметов (а не полный - с седьмого например) - пусть не меньше эн часов в неделю, но свободный, никакой обязательности. Но на это можно возразить, что я, может, сознательная, а есть же несознательные, а их бы тоже нужно чему-нибудь научить.

А что бы вы? Полная свобода, частичная или никакой? Если частичная - то какие предметы обязательно и почему?
Чур не отвечать "в жизни пригодится", потому что пригодится или не пригодится может решительно все.
dashca: (calm)
С нового года я почти не рисовала - все святцы болела каким-то диким гриппом, потом мы переезжали, потом была какая-то срочная работа, потом что-то еще - в общем, вот две зимних копии, а больше у меня ничего нет :)

tumblr_mfr7osJRnX1qd4ufdo1_500

Read more... )

Копии

Dec. 28th, 2012 10:47 pm
dashca: (Default)
Взялась за ум, и решила что-нибудь делать хоть сколько-нибудь систематически, и засела копировать всякие средневековые миниатюры. Получается не настолько плохо, чтобы хотелось выкинуть и никогда не смотреть, но и не настолько хорошо, чтобы быть довольной собой.
Но все равно покажу. Замечания по делу приветствуются :)

1. Фрагмент миниатюры из Келлской книги.
зврь зврь1
+3 )
Это примерно за последнюю неделю все. На каждую ушло часа три, наверное. Не забросить бы)
dashca: (calm)
Дорогой друг [profile] saver_ag подсадил меня на Coursera - такой сайт для дистанционного обучения, на котором собрано довольно много он-лайн курсов от разных ВУЗов на самые разные темы. Никаких сверх-методик: видеолекции + практические задания, чаще тесты, реже - что-то вроде мини-эссе.
Я слушала "Греческую и римскую мифологию", правда, к концу курса немножко скисла - в целом, для меня курс оказался скучноватым, в основном потому, что он очень базовый, а у меня была очень хорошая учительница литературы в школе, поэтому я хорошо знакома с понятием мифа, его структурой, функциями и т.д., и по сути узнала только как называются те или иные концепции на этот счет :)
Однако один очень полезный опыт я все-таки получила: мини-эссе. В школе нам задавали писать большие сочинения, на 3-4 страницы минимум, и честно говоря, я лично это считаю вредным - при том, что я склонна к многословию, во-первых, и у меня крупный почерк, во-вторых, мне почти всегда было трудно высказаться на поставленную тему так развернуто - мне в голову приходили достаточно простые и ясные ответы, которые, если бы объем не влиял на оценку, я бы с легкостью уложила в полторы страницы. В результате в сочинениях я неизбежно либо растекалась мыслью по древу, так, что вовсе ее теряла, либо высасывала из пальца какие-то дополнительные рассуждения, которые мне не были нужны для иллюстрации своих мыслей, в общем, меня это научило лить воду и ничему больше.
Тут подход обратный: объем эссе - 300-350 слов, это примерно треть печатной страницы, а вопросы вполне сопоставимы с теми, которые даются в школе в качестве темы сочинения. При этом нужно дать аргументированный ответ, со ссылками на конкретные эпизоды в обсуждаемом произведении, выводом и т.д. Мне это оказалось очень непросто, и не сказать, чтобы я хорошо справилась. Но было интересно.

Теперь я слушаю "Think Again: How to Reason and Argue" - очень умный и смешной курс, посвященный вопросам ведения дискуссии, аргументам, тому, какие они бывают, чем хорошие аргументы отличаются от плохих и так далее. В общем, логика и культура мышления, все как я люблю, при этом легко и остроумно. Он рассчитан на 12 недель, и сейчас началась 3-я, но там нет жестких дедлайнов, поэтому присоединится еще не поздно - всем очень советую.
Курс, ясное дело, на английском, но к лекциям есть русские субтитры - качество, правда, не проверяла.

Profile

dashca: (Default)
dashca

September 2015

S M T W T F S
  12 345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930   

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 19th, 2017 01:23 pm
Powered by Dreamwidth Studios